人物小傳
王海良，1966年1月生，河北定州人，天津城建大學(xué)土木工程學(xué)院教授，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。他在橋梁工程建設(shè)領(lǐng)域耕耘34年，獲得省部級(jí)科技獎(jiǎng)14項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)及以上教改、質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目22項(xiàng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，獲天津市優(yōu)秀教師、天津市最美科技工作者等榮譽(yù)。
敦實(shí)的身材、憨厚的笑容、樸素的衣著……見(jiàn)到王海良（見(jiàn)圖右二，天津城建大學(xué)供圖）時(shí)，他剛從天津津?yàn)H高鐵橋梁建設(shè)工地勘查回來(lái)。34年來(lái)，他奮戰(zhàn)在修路建橋?qū)嵺`前沿和教學(xué)一線，把試驗(yàn)做在工程里，把論文寫在大地上，同時(shí)又把一線成果反哺到教學(xué)中。
為百余座橋梁開(kāi)展技術(shù)服務(wù)
談起曾經(jīng)參與過(guò)的工程項(xiàng)目，王海良都會(huì)對(duì)其中的技術(shù)細(xì)節(jié)如數(shù)家珍，這源自他每一次在現(xiàn)場(chǎng)的認(rèn)真觀察和仔細(xì)思考?！伴_(kāi)展橋梁工程教學(xué)、社會(huì)服務(wù)，就要到現(xiàn)場(chǎng)去，到施工難度最大的地方去?！蓖鹾Ａ颊f(shuō)。
有一次，在某鋼管混凝土拱橋拱肋吊裝過(guò)程中，由于風(fēng)致振動(dòng)，錨點(diǎn)處扣索受剪導(dǎo)致扣索部分鋼絲斷裂，現(xiàn)場(chǎng)存在較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。王海良爬到距地面近50米的高空查看現(xiàn)場(chǎng)情況，當(dāng)時(shí)，拱肋還沒(méi)有合龍、呈大懸臂狀態(tài)，高空通道僅有50厘米左右寬度。他迅速制定后續(xù)處理措施，避免了一場(chǎng)施工事故。
王海良的工作不僅在建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，也在實(shí)驗(yàn)室中。結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，他一直在大跨橋梁施工過(guò)程控制、橋梁耐久性及加固等方面不斷探索。
開(kāi)展玄武巖纖維布加固混凝土橋梁的研究，分析粘貼層數(shù)、表面處理方式等方面對(duì)加固效果的影響，推動(dòng)了玄武巖纖維布在橋梁加固中的應(yīng)用，相關(guān)成果獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；
通過(guò)對(duì)橋梁拉索高強(qiáng)鋼絲開(kāi)展疲勞—腐蝕交替作用試驗(yàn)、靜力拉伸試驗(yàn)等研究，得出高強(qiáng)鋼絲力學(xué)性能的一系列相關(guān)規(guī)律，成果發(fā)表在國(guó)際期刊《橋梁工程學(xué)報(bào)》上；
…………
“修橋鋪路是造福人民的大事，再苦再累都無(wú)怨無(wú)悔。”王海良先后參與建設(shè)深圳灣大橋等百余座橋梁，服務(wù)京張高鐵、鄭徐高鐵等國(guó)內(nèi)重大工程建設(shè)項(xiàng)目，以及印度尼西亞、格魯吉亞等國(guó)家的橋梁工程建設(shè)，把科研成果應(yīng)用在大跨橋梁結(jié)構(gòu)耐久性、施工過(guò)程控制等實(shí)踐中。
把專業(yè)知識(shí)給學(xué)生講透講活
王海良每年堅(jiān)持為本科生講授“橋梁工程施工技術(shù)”課程，每年新招4—6名碩士研究生?！白鳛榻處?，教書(shū)育人是第一位的。我希望以科研支撐教學(xué)，把專業(yè)知識(shí)給學(xué)生講透講活?！蓖鹾Ａ颊f(shuō)。
“王老師每次上課都來(lái)得特別早，早上8點(diǎn)15分的課，他不到7點(diǎn)50分就到教室了?！碧旖虺墙ù髮W(xué)土木工程學(xué)院道路橋梁與渡河工程專業(yè)學(xué)生賈珂說(shuō)，“王老師的課大多是邊講邊畫(huà)，大家更容易聽(tīng)明白?！蓖鹾Ａ紩?huì)結(jié)合實(shí)際案例，給學(xué)生講解造成橋梁施工事故的原因，怎樣可以避免類似情況的發(fā)生，橋梁事故涉及的力學(xué)問(wèn)題等?！巴趵蠋煶Ｌ嵝盐覀?，作為橋梁建設(shè)者，要具備前瞻性判斷和處理能力，能夠解決實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題。”賈珂說(shuō)。
“無(wú)論是試驗(yàn)方案制定，還是畢業(yè)論文撰寫，王老師都會(huì)為學(xué)生做密密麻麻的批注。大到研究方向，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都不容許出現(xiàn)紕漏?！蓖聊竟こ虒W(xué)院碩士畢業(yè)生張宇說(shuō)。
王海良指導(dǎo)的學(xué)生在專業(yè)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)。“學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、科研素養(yǎng)，相信能為未來(lái)的道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！蓖鹾Ａ颊f(shuō)。
提升學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力
隨著我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，王海良想到，行業(yè)發(fā)展勢(shì)必對(duì)從業(yè)人員提出更高要求，于是，他投入橋梁工程施工教材的編寫工作，為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。
2013年《橋梁工程施工技術(shù)》教材出版，此后，這本教材經(jīng)過(guò)修訂再版，案例越來(lái)越豐富，數(shù)據(jù)越來(lái)越詳實(shí)。張宇說(shuō)：“現(xiàn)在，王老師的右眼視力不好，但他依舊每天埋頭看圖紙、寫講義，樂(lè)在其中?！?/p>
“目前，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)，我們的教學(xué)重點(diǎn)要圍繞結(jié)構(gòu)分析、結(jié)構(gòu)檢測(cè)、施工技術(shù)等方面的知識(shí)，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程素質(zhì)和實(shí)踐能力的青年人才?！蓖鹾Ａ颊f(shuō)。
王海良負(fù)責(zé)的“道路橋梁與渡河工程專業(yè)”獲批國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“道路橋梁施工技術(shù)”課程獲評(píng)國(guó)家線下一流本科課程、天津市課程思政示范課程，《橋梁工程施工技術(shù)》獲評(píng)天津市首屆課程思政優(yōu)秀教材，已應(yīng)用于50余所高校和14家大型施工企業(yè)（項(xiàng)目）的技術(shù)人才培養(yǎng)。
推進(jìn)橋梁結(jié)構(gòu)耐久性基礎(chǔ)研究，構(gòu)建本科教學(xué)信息化案例資源庫(kù)……王海良在橋梁工程建設(shè)領(lǐng)域繼續(xù)深耕、探索。
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年06月10日 06 版）