中新網(wǎng)12月3日電 “全面完成研究生教育‘十三五’規(guī)劃重要指標?！濉?guī)劃提出，期末千人注冊研究生數(shù)達到2人，目前已超過2人；在學研究生總規(guī)模達到290萬人，今年將達到300萬人；專業(yè)學位碩士招生占比達到60%左右，目前已經(jīng)超過了60%?！濉陂g授予博士學位33萬人、碩士學位339萬人?！苯逃繉W位管理與研究生教育司司長洪大用3日表示。

　　3日，教育部召開新聞發(fā)布會。洪大用會上介紹了“十三五”學位與研究生教育的有關情況。

　　洪大用稱，“十三五”期間，學位與研究生教育工作堅持立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才，高質量、內涵式發(fā)展取得新成效。

　　洪大用表示，研究生教育改革發(fā)展不斷深化。全面完成研究生教育“十三五”規(guī)劃重要指標。“十三五”規(guī)劃提出，期末千人注冊研究生數(shù)達到2人，目前已超過2人；在學研究生總規(guī)模達到290萬人，今年將達到300萬人；專業(yè)學位碩士招生占比達到60%左右，目前已經(jīng)超過了60%。“十三五”期間授予博士學位33萬人、碩士學位339萬人。

　　洪大用介紹稱，勝利召開新中國首次全國研究生教育會議，持續(xù)強化研究生培養(yǎng)質量保障。一是加快推進分類培養(yǎng)，學術學位突出科教融合，著力提升科研創(chuàng)新能力；專業(yè)學位突出產(chǎn)教融合，著力提升實踐創(chuàng)新能力。二是持續(xù)加強課程建設，發(fā)布指導文件和《研究生核心課程指南》，涉及研究生核心課程1500多門、300余萬字，為研究生課程設置和人才培養(yǎng)提供精細化支持服務。三是深入開展“學位擠水”行動，印發(fā)《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》，健全全員全過程全方位質量保障體系。

　　切實加強研究生導師隊伍建設。先后印發(fā)《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》《關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》《研究生導師指導行為準則》，明確導師指導行為底線，把不準的事項說清楚，旗幟鮮明加強師德師風建設，構建國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級導師培訓體系。2019年我國共有研究生導師46萬多人，比2015年增加近10萬人，其中，45歲以下導師增加約4.5萬人。

　　另外，著力探索關鍵緊缺領域高層次人才培養(yǎng)。瞄準“卡脖子”的核心技術，啟動了集成電路、航空發(fā)動機、核科學等核心技術緊缺博士人才自主培養(yǎng)專項。實施了高層次應用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目。推進20所高校在公共管理一級學科下，自主設置“應急管理”二級學科，培養(yǎng)碩士、博士人才。

　　洪大用表示，學科專業(yè)體系建設和改革更加有力。

　　首先，全面深化學位授權審核改革。一是堅持標準先行、質量為要，組織開展了第12批學位授權審核，新增了28個博士學位授予單位，29個碩士學位授予單位，697個博士學位點，2133個碩士學位點。二是啟動學位授權自主審核改革，目前已經(jīng)批準32所高校自主審核增列學位點。三是加強學位授權點動態(tài)調整。2015年以來，全國共有332所高校自主撤銷1663個博士碩士點，增列了1046個博士碩士點。

　　其次，系統(tǒng)推進專業(yè)學位發(fā)展。印發(fā)實施《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》，加強培養(yǎng)應用型高層次人才，開展工程專業(yè)學位類別對應調整，將工程專業(yè)學位類別調整為電子信息等8個專業(yè)學位類別。

　　再次，完成首輪學位授權點合格評估。全國12877個學位授權點完成自評，抽評學位授權點2292個，8個學位授權點抽評結果為“不合格”并撤銷學位授權，33個學位授權點為“限期整改”并暫停招生。

　　此外，布局啟動學科專業(yè)調整改革。研究制定新時代高等教育學科專業(yè)體系改革的指導意見，推動學科專業(yè)調整，提升學科專業(yè)建設與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的匹配度，研制《交叉學科設置與管理辦法》，對交叉學科設置、學位授權、學位授予、質量保障提供規(guī)范化的制度安排。

　　洪大用指出，“雙一流”建設全面啟動、扎實推進。完善建設政策及管理體系。一是政策體系日趨完備。依據(jù)建設總體方案，先后印發(fā)建設實施辦法、專項資金管理辦法、加快“雙一流”建設的指導意見、監(jiān)測指標體系等，即將印發(fā)建設成效評價辦法。二是遴選“雙一流”建設高校，并開展全覆蓋式的建設調研，進行個性化指導。三是舉辦“雙一流”建設專題研修班，提升建設單位的管理能力。四是教育部、財政部、國家發(fā)改委密切協(xié)同，地方政府統(tǒng)籌支持，形成“雙一流”建設高校與地方高水平大學相互銜接、相互促進的發(fā)展格局。

　　洪大用介紹稱，階段性建設目標總體實現(xiàn)。建設高校準確把握“雙一流”建設戰(zhàn)略定位，全面加強黨的領導，治理能力得到較大提升；以立德樹人為根本，人才培養(yǎng)質量明顯提高；堅持引育并舉，加強隊伍建設，創(chuàng)新策源功能顯著增強；服務國家需求，學科布局更加優(yōu)化；支持分類發(fā)展，學科優(yōu)勢特色逐漸突出；鼓勵潛心科研，在一些關鍵技術領域取得新突破；堅持開放合作，國際影響力逐步提升。這些為深入推進第二輪建設奠定了扎實基礎?！拔覀兂浞终J識到，‘雙一流’建設是一項長期、持續(xù)的工程，未來依然任重道遠，需要堅定教育自信，保持頭腦清醒，增強戰(zhàn)略定力，常抓不懈，久久為功。”