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遼寧聚焦產(chǎn)教融合、工匠培育、國際合作，探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。實訓車間、校企合作“訂單班”等措施緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求；量身打造培養(yǎng)方案，幫助更多青年學子實現(xiàn)技能成才夢想；推動國際化辦學，海外產(chǎn)業(yè)學院落地多國，優(yōu)質(zhì)教育資源從“請進來”到“走出去”……近3年來，遼寧職業(yè)院校年均輸送23萬名高素質(zhì)技能人才，為區(qū)域發(fā)展和東北全面振興提供了重要支撐。
“項目班給了我扎根的土壤，改變了我的人生。”在遼寧省沈陽市華晨寶馬鑄造砂芯車間，楊濤眼中有光，言語沉穩(wěn)。他是沈陽市裝備制造工程學校與華晨寶馬合作項目的首屆學子。大量的實踐操作與輪訓課程，讓動手能力突出的他，成長為獨當一面的鑄造機械專員。工作之余，楊濤仍在琢磨新設備的原理，計劃在機械維修領域持續(xù)精進。這份從校園延續(xù)至今的鉆研勁兒，正是校企共育賦予技能人才的成長密碼。
遼寧作為老工業(yè)基地，擁有雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎和豐富的教育資源，利于發(fā)展職業(yè)教育。近年來，遼寧通過深化產(chǎn)教融合，實施“興遼未來工匠”培育工程，打造“墨子工坊”，把職業(yè)教育辦成“有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育。近3年來，遼寧職業(yè)院校年均輸送23萬名高素質(zhì)技能人才，85%以上的畢業(yè)生留遼就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為支撐遼寧全面振興的生力軍。
深化產(chǎn)教融合
促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準對接
耐心去除地面浮漿、舊涂層，再用吸塵器徹底吸附灰塵……機器的陣陣轟鳴聲，沒有干擾學生們的專注。在沈陽職業(yè)技術學院科迪美地坪產(chǎn)業(yè)學院實訓車間，同學們專心致志地學習環(huán)氧自流平、無機磨石等地坪施工工藝?！袄蠋煏脑O計、材料、施工工藝、技術要點和質(zhì)量控制等各方面為我們進行講解，然后讓我們動手操作，課程一點都不枯燥。”學生紀文倩說。
紀文倩在讀的學院，是沈陽職業(yè)技術學院與科迪美（遼寧）地坪科技有限公司合作，聯(lián)合遼寧省土木建筑學會和西卡中國、上海典躍等企業(yè)，共同打造的地坪產(chǎn)業(yè)學院?！皬囊M德國‘雙元制’，到如今形成中國特色學徒制，我們走過了近40年產(chǎn)教融合探索之路。”沈陽職業(yè)技術學院黨委書記李宏印說，行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、組建混編教學創(chuàng)新團隊、開發(fā)教學資源、開展技術攻關，現(xiàn)在與沈鼓集團、華晨寶馬等企業(yè)共建了20個訂單班，創(chuàng)新“教室即車間、作品即產(chǎn)品”的培養(yǎng)模式。
近年來，遼寧緊扣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)學合作，不斷深化校地合作，延伸教育鏈、服務產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應鏈、提升價值鏈，加快形成產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局。今年7月，遼寧省交通高等?？茖W校與中國建筑第二工程局有限公司核電分公司，共同組建的東北首個核電建設領域校企合作“訂單班”簽約。這一創(chuàng)新舉措不僅開創(chuàng)了東北地區(qū)核電人才培養(yǎng)新模式，更為服務國家能源戰(zhàn)略提供了重要的人才支撐。
遼寧省職業(yè)技術教育學會會長楊為群認為，職業(yè)教育既面臨亟待完善的迫切需求，又需要適應高等教育領域綜合改革的全面推進，還要積極響應國家教育強國建設的戰(zhàn)略部署，緊密對接遼寧區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求。圍繞先進裝備制造、石化和精細化工等萬億級產(chǎn)業(yè)基地和重點產(chǎn)業(yè)集群，遼寧在全省重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)布局10個省級產(chǎn)教聯(lián)合體，形成“國家級引領、省級支撐”的協(xié)同發(fā)展格局，重點打造集成電路、工業(yè)機器人等19個省級行業(yè)產(chǎn)教融合體。1750家院校、企業(yè)、科研院所加入，開展人才聯(lián)合培養(yǎng)、技術協(xié)同攻關、專業(yè)課程建設、教學資源開發(fā)、實訓基地共建等項目1514項。
培育“未來工匠”
讓工匠精神薪火相傳
“我的技能成長之路與職業(yè)教育密不可分?！痹诮衲赀|寧省職業(yè)教育活動周啟動儀式上，遼寧工程職業(yè)學院競賽服務中心高級實習指導教師姜昊分享了自己的經(jīng)歷。
這名00后青年出身農(nóng)村，初中畢業(yè)后選擇進入職業(yè)學院學習，勤學苦練，最終在第四十六屆世界技能大賽工業(yè)控制項目中奪得金牌，實現(xiàn)了東北地區(qū)在該項目上的歷史性突破。奪冠后，姜昊選擇留校任教，傳授工匠技藝，幫助更多青年學子實現(xiàn)技能成才的夢想。
遼寧被譽為“共和國工業(yè)長子”，工匠精神在這里薪火相傳。遼寧實施“興遼未來工匠”培育工程，遴選具有技術創(chuàng)新能力、成果轉(zhuǎn)化能力或具備絕招絕技的一線優(yōu)秀企業(yè)員工作為“匠苗”，“一匠一案”量身打造培養(yǎng)方案，把課程設在崗位、把課堂搬到車間，在產(chǎn)業(yè)一線培育大國工匠。
沈陽職業(yè)技術學院中德學院機電一體化專業(yè)2023屆畢業(yè)生李林航，在校期間和同學們定期到寶馬培訓中心接受企業(yè)培訓，畢業(yè)后簽約華晨寶馬公司，并由公司公派赴德國交流學習。“我們在學校和企業(yè)交替學習，先后掌握PLC編程、機器人基本操作、電機接線等技術，學習基本的機械加工、鉗工等10項基礎技能，學習手動釬焊維修等?！崩盍趾秸f。
“目前，全省64.7萬名職業(yè)院校學生活躍在裝備制造、石油化工、電子信息等19個專業(yè)大類中，人才培養(yǎng)與‘老字號’‘原字號’‘新字號’產(chǎn)業(yè)體系深度耦合?！边|寧省教育廳廳長王慶東介紹。
共建海外產(chǎn)業(yè)學院
服務國際產(chǎn)能合作
沈陽師范大學簽約塔吉克斯坦胡占德現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目，重點開展設施農(nóng)業(yè)、節(jié)水灌溉等領域的技能培訓，已建立12個標準化實訓大棚；遼寧鐵道職業(yè)技術學院聯(lián)合中鐵五局與吉爾吉斯斯坦國立技術大學成立鐵路專業(yè)“墨子工坊”，培養(yǎng)信號控制、軌道維護等專業(yè)人才，年培訓規(guī)模達200人次……
從“借船出?！鞭D(zhuǎn)向“隨船出?！薄皫Т龊！?，由優(yōu)質(zhì)教育資源“請進來”轉(zhuǎn)向主動“走出去”，遼寧職業(yè)教育發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢特長，培養(yǎng)、輸送人才，服務國際產(chǎn)能合作。2023年9月，遼寧職業(yè)教育以墨子的工匠形象為依托，開設海外產(chǎn)業(yè)學院“墨子工坊”，樹起中國職業(yè)教育“走出去”的新形象、新品牌。首批簽約10個建設項目，覆蓋俄羅斯、加納、蒙古國等9個國家。截至目前，遼寧已在中亞、非洲等地建立眼視光、鐵路運輸?shù)葘I(yè)領域的實體化產(chǎn)業(yè)學院。
“‘墨子工坊’堅持需求導向、產(chǎn)教融合、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展，聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等領域?！边|寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長蘇云海介紹，“墨子工坊”重點面向東北亞、中亞、東南亞、中東歐和非洲國家，與“走出去”的企業(yè)和當?shù)芈毥虣C構(gòu)合作共建海外產(chǎn)業(yè)學院。
“走出去”同時“請進來”。遼寧樹立國際化辦學理念，推動職教標準輸出。2024年4月，沈陽職業(yè)技術學院迎來馬來西亞卓越汽修學院的11名師生。在實訓車間，馬來西亞學生在教師指導下拆解新能源汽車電機，通過AR（增強現(xiàn)實）技術模擬故障診斷?！爸袊殬I(yè)教育的專業(yè)性和創(chuàng)新性值得我們學習?！睅ш牻處煱⒛媳硎?。
在工業(yè)機器人操作課上，馬來西亞學生在教師指導下編寫指令，看著機械臂精準抓取零件、完成焊接軌跡模擬。當調(diào)試成功的機器人發(fā)出提示音時，他們興奮地擊掌歡呼。沈陽職業(yè)技術學院還安排了直播電商、信息技術深度體驗等課程，傳遞職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振的理念。
《 人民日報 》（ 2025年08月26日 13 版）