中新網(wǎng)北京3月19日電 (記者 高凱)19日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)主辦，清華大學(xué)人文學(xué)院人文教育發(fā)展研究中心協(xié)辦，深圳市羅湖未來(lái)教育研究院、慕華成志未來(lái)教育研究院聯(lián)合承辦的現(xiàn)代學(xué)校治理改革發(fā)展研討會(huì)開(kāi)幕，“粵港澳大灣區(qū)未來(lái)學(xué)校協(xié)作體”同日正式成立。
此次以“強(qiáng)化育人陣地育見(jiàn)未來(lái)學(xué)校”為主題，全國(guó)知名教育專(zhuān)家齊聚云端，共同探討未來(lái)學(xué)校治理與創(chuàng)新發(fā)展。
今年是“雙減”、“教育新基建”落地實(shí)施的第一年，據(jù)介紹，當(dāng)日研討會(huì)寄望推動(dòng)學(xué)校從傳統(tǒng)管理方式向現(xiàn)代化教育治理模式轉(zhuǎn)型，助力學(xué)校向創(chuàng)新型組織轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，為學(xué)校治理現(xiàn)代化提供信息化保障。
會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書(shū)處秘書(shū)長(zhǎng)、研究員、教育學(xué)博士楊銀付發(fā)表致辭，指出學(xué)校是教育事業(yè)發(fā)展的基本單元，教育治理現(xiàn)代化離不開(kāi)學(xué)校治理現(xiàn)代化。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，華東師范大學(xué)終身教授、教育學(xué)部主任袁振國(guó)發(fā)表《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型視野下的學(xué)校治理》主題演講，指出數(shù)字化、智能化與教育深度融合，不僅是給教育賦能，更重要的是重塑。個(gè)性化教育具有時(shí)空無(wú)限、體系開(kāi)放、內(nèi)容碎化、多元社交、人機(jī)協(xié)同等特征。政府、學(xué)校、師生、企業(yè)多元主體協(xié)同治理是推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化的有效路徑。
“雙減”后誰(shuí)來(lái)供給課后服務(wù)？北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇在《雙減背景下學(xué)校教育的大變革》主旨演講中指出，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是育人方式改革?！半p減”政策規(guī)范教育培訓(xùn)市場(chǎng)的同時(shí)，要不斷擴(kuò)大公益性?xún)?yōu)質(zhì)校外教育服務(wù)供給，如社區(qū)、博物館、青少年宮、文化資源單位等公共服務(wù)體系，本著公益性原則面向中小學(xué)生開(kāi)放，從供給側(cè)為"雙減"助力。
不靠特殊政策，普通學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展？北京市育英學(xué)校校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、全國(guó)模范教師于會(huì)祥發(fā)表《現(xiàn)代學(xué)校治理的育英學(xué)校實(shí)踐》主題演講，認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校治理應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)“更好的育人”而治理。學(xué)校制度的重構(gòu)，要考慮是否能引領(lǐng)、支撐教與學(xué)方式的變革要求。育英學(xué)校尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律，淡化行政管理色彩，重塑自由、信任、尊重的校園文化，為學(xué)生在校園內(nèi)創(chuàng)造有意義的閑暇時(shí)空。
2021年，元宇宙成了社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，同時(shí)，也給教育工作者提供了全新的思路?！霸钪?教育”，被普遍認(rèn)為是元宇宙可行的應(yīng)用場(chǎng)景。“深圳市羅湖未來(lái)學(xué)校元宇宙學(xué)校”當(dāng)日正式發(fā)布，慕華成志開(kāi)放集成百度VR技術(shù)，首次探索將元宇宙技術(shù)與教育信息化解決方案融合，服務(wù)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)校和數(shù)字學(xué)校的交融共生。
人工智能何以影響教育？中國(guó)教育科學(xué)研究院未來(lái)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室副主任曹培杰在《未來(lái)學(xué)校將從“工業(yè)化教育”邁向“智慧型教育”》主題演講中談到，人工智能時(shí)代下，學(xué)校不再是“教育工廠”，教室是融合新技術(shù)力量的“學(xué)習(xí)村落”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式從“學(xué)以致用”走向“用以致學(xué)”。在教育管理上，利用信息化手段擴(kuò)大多元主體參與度，形成協(xié)同創(chuàng)新的網(wǎng)狀治理結(jié)構(gòu)。
2020年，世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布了《未來(lái)學(xué)校：為第四次工業(yè)革命定義新的教育模式》報(bào)告，提出了“教育4.0全球框架”，以期推動(dòng)教育系統(tǒng)變革。會(huì)上，慕華成志總裁汪建宏在《科技賦能下的未來(lái)學(xué)校探索與實(shí)踐》主題演講中談到，除了課程和課堂創(chuàng)新，慕華成志還在北京、深圳等地聯(lián)合地方政府和學(xué)校共同發(fā)起成立未來(lái)學(xué)校，希望能夠重新定義學(xué)校，在現(xiàn)代化治理、多元化評(píng)價(jià)和校園環(huán)境上升級(jí)，能真正成為教師和孩子們最喜歡的地方，從而適應(yīng)智能時(shí)代，培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才。
同期，在清華大學(xué)人文學(xué)院人文教育發(fā)展研究中心指導(dǎo)下，慕華成志未來(lái)教育研究院聯(lián)合深圳市羅湖未來(lái)教育研究院發(fā)起成立“粵港澳大灣區(qū)未來(lái)學(xué)校協(xié)作體”，首批成員單位包括清華大學(xué)、南方科技大學(xué)等高校，以及來(lái)自廣州、深圳、香港、珠海等地的中小學(xué)學(xué)校，還特邀了北京、鄭州、成都等地學(xué)校、教科院加入。(完)