中新網西寧10月28日電 題：青藏高原鄉(xiāng)村教學點“五十年蝶變”
作者 文思睿 祁增蓓
金秋十月，青海省西寧市大通回族土族自治縣景陽鎮(zhèn)后山的草木逐漸枯黃，僅有三三兩兩的老人坐在路邊，后山教學點內朗朗讀書聲打破了山間的寂靜。
圖為下課時間后山教學點的學生打籃球?！∥乃碱?攝
“Panda”“Bear”“Dog”....。.三年級的學生正在自習英語。在該教學點堅守了十余年的教師童生旺告訴記者，每周五，景陽鎮(zhèn)中心學校的一名英語老師都會來為這里三年級的學生上英語課。其余時間他們都是自主學習英語。
童生旺和段廣祿是該教學點唯二的兩名老師。在孩子們眼中他們是“全能老師”，語文、數(shù)學、體育、美術、思想品德、音樂....。.他們倆“承包”了除英語課外一至三年級的所有課程。
作為土生土長的后山人，今年56歲童生旺也曾就讀于這所學校。他回憶起五十年前的小學時光感慨萬千，教室內沒有桌椅，甚至沒有取暖的爐子，寒冬天，童生旺和同學們站在土塊壘起的平臺前，邊寫字邊跺腳哈氣取暖。在土操場上奔跑后，他們本就破舊的衣服上又蒙了一層塵土，徒步幾公里上下學更是風雨無阻。
圖為童生旺正在為三年級學生上語文課。 文思睿 攝
過去因經濟條件等因素，許多孩子連小學都讀不完，農村山區(qū)等地輟學率極高?！艾F(xiàn)在多數(shù)年輕人外出打工賺錢，家里經濟條件越來越好，他們便把孩子送到城里的學校去接受更全面的教育，到我們教學點讀書的孩子越來越少，這是個好變化，我由衷地替孩子們感到高興。”童生旺說。
2010年，為整合優(yōu)化教育資源，該學校與其他學校合并。2017年，為解決后山地區(qū)部分村落低年級學生上學路途遙遠等問題，西寧市大通縣教育局根據周邊實際入學需求，恢復設立該教學點，并新建教學樓，開通暖氣，配備電腦等多媒體教學設施。目前該教學點僅有27名回、藏、土、漢族學生。
后山教學點的蛻變只是青海省教育優(yōu)化改革的一個縮影。2020年4月21日，青海省42個貧困縣(市、區(qū)、行委)、1622個貧困村、53.9萬貧困人口全部脫貧退出，實現(xiàn)絕對貧困全面“清零”目標。
據《國家教育督導檢查組對青海省義務教育基本均衡發(fā)展督導檢查反饋意見》顯示，截至2020年4月，青海省已勸返失輟學生28208人，勸返率達到99.89%。全省九年義務教育鞏固率96.87%。
2013年以來，青海省面向全省義務教育學校，先后實施了“中小學標準化工程”“全面改薄”“能力提升”等系列項目，累計落實學校建設資金150億元，支持2977個學校建設項目，建設校舍面積385萬平方米。
通過連續(xù)多年的項目建設，青海省義務教育學校辦學條件明顯改善，校容校貌煥然一新，辦學水平顯著提升，生均校舍建筑面積由2012年的7.69平方米提高到了11.59平方米；生均教學儀器設備值從639元/生提高到了1678元/生。2013年以來，青海省信息化建設累計投入近12億元，全省中小學“班班通”和網絡覆蓋率均達到98%，建成省級教育數(shù)據中心。
看著孩子們在水泥操場上愉快玩耍的身影，童生旺露出了欣慰的笑容，“我們即將開設城鄉(xiāng)遠程錄播教室，引進北京四中網校優(yōu)質教育資源，以后孩子們每天都可以上英語課啦！”(完)