2004年，寧波諾丁漢大學(xué)的設(shè)立，開創(chuàng)了中國高等教育與國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源相結(jié)合的先河；2016年，廈門大學(xué)馬來西亞分校開學(xué)，成為我國公立大學(xué)在海外開辦的第一所具有獨立法人資格的分校。從無到有、從“引進(jìn)來”到“走出去”，近年來，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項目如雨后春筍般涌現(xiàn)，目前已達(dá)2385個。

　　擴(kuò)大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)，是提升我國教育質(zhì)量、擴(kuò)大教育影響力的重要手段。在與世界教育的相互融通、取長補短中，中國教育不僅在育人理念、培養(yǎng)模式、管理手段、評價體系等方面不斷提升，還培養(yǎng)出一批具有國際視野和跨文化交流能力的高水平人才，為服務(wù)國家重大戰(zhàn)略作出了重要貢獻(xiàn)，同時也向世界提供了中國教育方案，展現(xiàn)出中國教育的實力與魅力。

　　然而也應(yīng)當(dāng)看到，中外合作辦學(xué)在取得長足發(fā)展的同時，一些機(jī)構(gòu)和項目也存在著教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)科專業(yè)能力不強、缺乏內(nèi)涵式發(fā)展機(jī)制、忽視外方資質(zhì)等諸多問題。去年7月，教育部印發(fā)了《關(guān)于批準(zhǔn)部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目終止的通知》，依法終止234個本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目。及時叫停那些學(xué)生滿意度低、吸引力弱、辦學(xué)活動難以持續(xù)的中外合作辦學(xué)，對于高校內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效、優(yōu)化升級很有必要。

　　中外合作辦學(xué)，如何真正實現(xiàn)高質(zhì)量的合作？其實根本就在于要更好地“取彼之長”與“揚己之長”。所謂“取彼之長”，就是要加強與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實質(zhì)性合作，積極引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)資源，探索合作辦學(xué)的有效形式，鼓勵教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授，借此提升學(xué)校的辦學(xué)水平、國際競爭力與影響力。所謂“揚己之長”，就是要走中國特色教育道路，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。實力雄厚了，自然吸引世界的目光。

　　擴(kuò)大教育開放，中國教育正不斷從汲取經(jīng)驗中強化自身，在開放融合中愈發(fā)自信。

　　《 人民日報 》（ 2019年01月17日 16 版）