“我是向往遠(yuǎn)方的。我能感受到的詩(shī)意和遠(yuǎn)方多是從閱讀獲得的。所以來(lái)做悅讀船長(zhǎng)吧,和孩子們一起在閱讀的世界里航行至遠(yuǎn)方”。這是印在“悅讀船長(zhǎng)”志愿者手冊(cè)中的話(huà)。
采訪(fǎng)手記:在前往學(xué)校的車(chē)上就在忐忑,不知道要怎么接近小朋友??吹叫『⒆觽儫崆榈男δ槙r(shí),一下子就放松了。和孩子們一起在閱讀的世界里找到樂(lè)趣的感覺(jué)真好。
上完閱讀課和老師聊起學(xué)校的孩子們,知道他們大多數(shù)都是早晨起床走一個(gè)多小時(shí)山路來(lái)上學(xué),午飯是在學(xué)校簡(jiǎn)單解決或家長(zhǎng)來(lái)送飯,下午再走路回家。我們想象鄉(xiāng)村教育應(yīng)該是寬松美好的,應(yīng)該只有極少數(shù)孩子吃不上飯上不起學(xué),想象老師們應(yīng)該耐心有趣。事實(shí)上,鄉(xiāng)村里大部分孩子的家長(zhǎng)都在城市里打工,每年見(jiàn)面的次數(shù)屈指可數(shù)。學(xué)校只能完成義務(wù)教育的基本要求,沒(méi)有歌聲和彩色的畫(huà)筆。他們童年的記憶里都是蜿蜒的山路和路邊的野花。當(dāng)我想起那些孩子閃光的眼睛,希望鄉(xiāng)村圖書(shū)館這些書(shū)真的可以帶他們航行,讓他們了解山外的世界,在閱讀里看到自由和美好,詩(shī)意和遠(yuǎn)方。(侯燕妮 )