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聽(tīng)心理專家、教師
社會(huì)學(xué)家、家長(zhǎng)
怎么看待這件事
近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)課從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(統(tǒng)稱：新方案)。
也就是說(shuō)，今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。新方案發(fā)布，不少“70后”家長(zhǎng)、“80后”家長(zhǎng)直呼：多年前的勞動(dòng)課，如今又回來(lái)啦！
新方案有何意義？社會(huì)各界如何看待這件事？5月9日，沈陽(yáng)晚報(bào)、沈報(bào)全媒體記者采訪了有關(guān)人士，對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行了解讀。
勞動(dòng)課啥內(nèi)容：
共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群
根據(jù)新方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。這門課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。其中，日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。學(xué)校可結(jié)合實(shí)際，在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。比如，在烹飪方面：第一學(xué)段(1~2年級(jí))，要參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等；第二學(xué)段(3~4年級(jí))，學(xué)會(huì)做涼拌菜、拼盤，學(xué)會(huì)蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學(xué)段(5~6年級(jí))，做2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等。
數(shù)據(jù)：愛(ài)做家務(wù)的孩子就業(yè)率很高
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“60”“70”后出生的人來(lái)說(shuō)，課堂上從小就有勞動(dòng)課，是學(xué)習(xí)的一部分，做家務(wù)更是從小培養(yǎng)出來(lái)的。但是“80后”“90后”“00后”出生的人，對(duì)勞動(dòng)課認(rèn)知有限。
但實(shí)際上，勞動(dòng)課以及做家務(wù)是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)的重要一項(xiàng)。美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論，愛(ài)做家務(wù)的孩子和不愛(ài)做家務(wù)的孩子成年之后的就業(yè)率比是15:1，愛(ài)做家務(wù)的孩子成年后離婚率低，心理疾病患病率低。
網(wǎng)友：
家務(wù)清單要求很實(shí)用
看到了教育部公布的家務(wù)清單，很多網(wǎng)友覺(jué)得要求得很細(xì)致，也很實(shí)用。孩子完全做到有難度，有些內(nèi)容連大人們都不一定會(huì)做。
“我丈夫35歲了，還沒(méi)達(dá)到三年級(jí)水平?！?/p>
“這家務(wù)清單很多事項(xiàng)，家長(zhǎng)也不一定會(huì)做?！?/p>
“對(duì)孩子進(jìn)行生活常識(shí)和基本能力方面的教育是值得的。最好是循序漸進(jìn)。”
……
雖然覺(jué)得新方案要求得略高，但是網(wǎng)友們大多覺(jué)得，培養(yǎng)孩子的生活能力很必要。家長(zhǎng)們說(shuō)，新方案有考核，納入了學(xué)習(xí)課程中，家長(zhǎng)愿意配合。
一位孩子上小學(xué)五年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)：“清單要求五六年級(jí)的學(xué)生，有基本的照顧自己或家人的能力，能使用大多數(shù)家電、會(huì)洗衣拖地、簡(jiǎn)單做幾道菜，能夠照顧病中的爸媽弟妹，懂得安全用電用水用火，太有必要了。”
心理專家：
體驗(yàn)式教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要
對(duì)此，心理專家周永梅說(shuō)，教育部出臺(tái)的新方案，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中接受體驗(yàn)式教育。特別是“雙減”以來(lái)，讓孩子們多參加勞動(dòng)，是一件非常好的事情。
周永梅說(shuō)，現(xiàn)在孩子們普遍缺乏勞動(dòng)意識(shí)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，連鋪床疊被、洗襪子洗手絹、收拾書包等力所能及的事都不愿意做。
大學(xué)生也是一樣，一些人不收拾自己的東西，宅在家不干家務(wù)，經(jīng)常點(diǎn)外賣，這和小時(shí)候不做家務(wù)有關(guān)。勞動(dòng)課能否執(zhí)行好，和家長(zhǎng)的重視程度有關(guān)，家長(zhǎng)首先要改變觀念，提高生活能力比學(xué)習(xí)知識(shí)重要，孩子的學(xué)習(xí)目的是為了適應(yīng)社會(huì)，照顧自己和做家務(wù)，是一項(xiàng)基本技能。
社會(huì)學(xué)家：
有利于培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力
遼寧社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所所長(zhǎng)張思寧表示，社會(huì)學(xué)中有一個(gè)“社會(huì)化”的概念，就是社會(huì)對(duì)人是有要求的，必須通過(guò)各種學(xué)習(xí)去掌握社會(huì)的要求，才能夠適應(yīng)社會(huì)。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)已經(jīng)忽略了孩子的這種社會(huì)學(xué)習(xí)能力，比如說(shuō)做菜做飯，生活自理等。
此前，遼寧社會(huì)科學(xué)院曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一盤子的熟雞蛋到一個(gè)大學(xué)生寢室，讓孩子們吃雞蛋。農(nóng)村家庭的孩子把雞蛋順利剝開(kāi)，吃了一個(gè)又一個(gè)，還特別高興；城里的孩子一時(shí)半會(huì)兒扒不完，雞蛋上還剩有蛋殼兒。還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是系鞋帶，農(nóng)村孩子系鞋帶系得快，城市孩子系鞋帶系得慢。
張思寧說(shuō)，剝雞蛋殼、系鞋帶很有意義。它鍛煉的是神經(jīng)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性配合性，對(duì)大腦的成長(zhǎng)也是有好處的。教育部的新方案是培養(yǎng)一個(gè)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，而社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)到成年后是不可彌補(bǔ)的，會(huì)讓人多走彎路。
教師：
家務(wù)能鍛煉孩子的
自立能力和責(zé)任感
大東區(qū)尚品中學(xué)初三年級(jí)教師寧冰瑩說(shuō)：“教育部對(duì)于家務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容安排得挺好，循序漸進(jìn)，而且是生活必備技能，生活能力是基礎(chǔ)，畢竟孩子長(zhǎng)大以后獨(dú)立生活，不能一味地依賴父母。很多孩子被家長(zhǎng)溺愛(ài)，吃的喝的穿的都由家長(zhǎng)一手包辦，這種孩子在集體里的特點(diǎn)是，自己的事處理得一塌糊涂。而且長(zhǎng)期依賴家長(zhǎng)的孩子，比較以自我為中心，缺乏責(zé)任感。上勞動(dòng)課、做家務(wù)，能鍛煉孩子的自立能力，也能增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。
沈陽(yáng)晚報(bào)、沈報(bào)全媒體主任記者 吳強(qiáng)