高端訪談

　　本報(bào)記者對(duì)話北京大學(xué)中文系教授溫儒敏

　　后天就高考了，作為第一科目的語(yǔ)文考試備受關(guān)注，特別是作文命題會(huì)引發(fā)各種熱議。

　　日前，本報(bào)記者對(duì)北京大學(xué)中文系教授溫儒敏進(jìn)行了專訪。長(zhǎng)期關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的他，認(rèn)為閱讀與語(yǔ)文素養(yǎng)之間存在密不可分的關(guān)系。他更提到，加強(qiáng)課外閱讀對(duì)語(yǔ)文取得好成績(jī)的作用越來(lái)越明顯。

　　記者：您一直提倡學(xué)生在應(yīng)試教育中要堅(jiān)持大量閱讀，歷年來(lái)有沒(méi)有哪些高考命題給您印象深刻？

　　溫儒敏：近幾年來(lái)，高考語(yǔ)文命題所依賴的材料范圍大大拓展，開(kāi)始更加注重邏輯思辨能力的考查，甚至有意識(shí)地考察讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。比如，有很多省份的考題已經(jīng)增加了涉及到課外閱讀的考題。曾經(jīng)有一年的浙江考題就讓學(xué)生去分析《紅樓夢(mèng)》里的一段詩(shī)詞，而且沒(méi)有提到出處，假如沒(méi)有閱讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》自然就不會(huì)回答。又比如，2014年江蘇高考卷的閱讀題《安娜之死》，如果之前閱讀過(guò)《安娜卡列尼娜》這部經(jīng)典，回答起來(lái)就會(huì)很輕松。

　　記者：您是怎么看待閱讀在語(yǔ)文考試中的作用？

　　溫儒敏：實(shí)際上，從目前的高考情況來(lái)看，凡是平時(shí)形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生，由于課外閱讀量大，知識(shí)面廣，讀過(guò)很多閑書，這部分學(xué)生思想一般比較活躍，整體素質(zhì)也高，不少學(xué)生更容易在考試中名列前茅。因此我建議學(xué)生在兼顧好考試的情況下，適當(dāng)保留多點(diǎn)自由閱讀的空間。

　　閱讀面寬了，思維自然更加開(kāi)闊，從而達(dá)到提高素養(yǎng)的目的，反過(guò)來(lái)也有利于語(yǔ)文考試拿到好成績(jī)。我剛才也提到，很多地區(qū)的考卷越來(lái)越重視學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，有些考題出得很靈活，如果學(xué)生一頭只栽到教材教輔中，是很難突破的。這就對(duì)課外閱讀教學(xué)的推動(dòng)又起到了積極的作用。

　　記者：高考作文一直以來(lái)都是備受關(guān)注的熱點(diǎn)，每年閱卷結(jié)束后，都會(huì)有奇文被網(wǎng)絡(luò)熱炒，您怎么看待這種現(xiàn)象？如何看待詩(shī)歌體作文受到限制？

　　溫儒敏：語(yǔ)文是綜合性的學(xué)科，有著非常強(qiáng)的社會(huì)性，大家都比較關(guān)心，而且都能發(fā)表意見(jiàn)，但是不能以網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)向作為作文導(dǎo)向的依據(jù)，高考語(yǔ)文不能跟著網(wǎng)絡(luò)走。在我看來(lái)，高考作文應(yīng)該擁有更多思辨性，而不是堆砌名人名言、用典，尤其是近年來(lái)作文的“文藝腔”偏重，也得適當(dāng)糾偏。而詩(shī)歌體作文在評(píng)判上比較容易陷入主觀判斷，因此我認(rèn)為也不宜作為高考作文的文體。

　　記者：您是怎么看待目前高考作文所占的比重的？

　　溫儒敏：現(xiàn)在普遍地區(qū)的高考作文占分比重是60分，但有的地區(qū)已經(jīng)占到70分，比如上海。但我認(rèn)為不能再高了。因?yàn)閺膶W(xué)理上來(lái)看，作文占比重應(yīng)該重一點(diǎn)，因?yàn)樽魑捏w現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是從考試的角度來(lái)看，則是不能再高了，由于作文的評(píng)分滲透了一些主觀的判斷，如果作文占比再高的話，會(huì)影響到高考語(yǔ)文成績(jī)的準(zhǔn)確度。

　　(文/廣州日?qǐng)?bào)記者 王睿 唐金鳳)