人民網(wǎng)北京4月6日電 （記者 魏艷）“當前我國在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的原始創(chuàng)新意識還不強，模仿跟蹤現(xiàn)象仍較普遍，對一些熱點問題一哄而上也很常見?！?中國科協(xié)副主席、學術(shù)與學會工作專門委員會主任、中國科學院副院長、中國科學院院士李靜海在今天下午舉行的中國科協(xié)2016年學術(shù)建設(shè)發(fā)布會上作出上述表示。

會上，李靜海代表中國科協(xié)學術(shù)與學會工作專門委員會發(fā)布了2014－2015年度我國空間科學、海洋科學、核科學技術(shù)等33個學科的研究進展。探月工程順利推進、國家海洋局4500噸級海洋綜合科考船項目、中國實驗快堆并網(wǎng)發(fā)電等成果均被編入2014至2015學科發(fā)展報告。

李靜海介紹，近兩年我國在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和交叉學科研究方面取得了很多突出性的科研成果，各學科發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。在國家科研投入方面，僅2014年全國研發(fā)總經(jīng)費就達到了13015.6億元，占全國GDP的2.09%，比2013年增加了1169億元；在學科隊伍建設(shè)方面，2014年我國研發(fā)人員總量為371.1萬人年，比上年增加17.8萬人年，增幅為5.04%。研發(fā)人員中的研究人員總量為148.4萬人年，比上年增加8.0萬人年，增幅為5.7%。

值得注意的是，此次發(fā)布的《2014-2015學科發(fā)展報告》中用了較大的篇幅指出了當前我國學科發(fā)展所存在的問題并給出了相應(yīng)的解決建議。

李靜海介紹，當前我國學科發(fā)展的問題主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)學科受重視程度不夠、公眾理解科學程度不夠、科技成果轉(zhuǎn)化難、學科劃分存在一定局限性等，在一定程度上制約和影響了學科的創(chuàng)新發(fā)展。

“目前我國對基礎(chǔ)研究重要性的認識還停留在表面，科研工作評價系統(tǒng)不健全、不完善，一些原創(chuàng)性、戰(zhàn)略性的研究成果不能獲得應(yīng)有的認可?！崩铎o海表示，我國在國際權(quán)威刊物上發(fā)表的論文的總體質(zhì)量與發(fā)達國家相比差距十分明顯。

對此，報告建議科學界要大力營造尊重原始創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的學術(shù)氛圍，倡導寬容失敗的科學精神，要建立符合科學和技術(shù)不同發(fā)展規(guī)律的激勵機制，支持獨立思考、有獨創(chuàng)精神的學者和青年人才。

“此外，我國的學科制度設(shè)計目前還跟不上社會發(fā)展的需要，不能很好的滿足學科多樣性發(fā)展的需求?！崩铎o海強調(diào)，學科劃分導致的領(lǐng)地觀念，不利于不同學科的研究人員聯(lián)合起來研究一些多學科問題。學科分類和布局陳舊，形成了學科之間的隔離，有的學科盲目發(fā)展，而有的學科逐漸萎縮。

對此，報告建議科學界要進一步理順學科關(guān)系，大力扶持各學科間的滲透、交融，形成多學科相生共長的學科體系，打造結(jié)構(gòu)合理、功能完善、分工明確、運轉(zhuǎn)高效的多學科交叉融合平臺。充分重視學科交叉取得的成果，以優(yōu)勢學科為軸心，跨學科融合、多學科嫁接，培育新興學科增長點。以重大科學研究計劃、項目為牽引，多學科支撐，培育若干優(yōu)勢學科群。

當前，科研成果轉(zhuǎn)化難已成為制約我國科技創(chuàng)新步伐的癥結(jié)之一。報告指出，在我國科研成果能夠轉(zhuǎn)化并批量生產(chǎn)的比例很少，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的更少，與發(fā)達國家相比差距很大。在李靜?？磥?，造成創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率不足的一個重要原因是創(chuàng)新人才激勵機制不夠完善?！凹畈粔?，人才的勞動價值和成果收益得不到有效體現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性就不可能提高。要提高科技成果轉(zhuǎn)化率，必須要調(diào)動創(chuàng)新主體的積極性。”

報告指出，科技成果轉(zhuǎn)化能否成功，受技術(shù)、資金、管理、市場等多種因素影響，需要科技界、經(jīng)濟界和政府的共同參與，需要科技政策、經(jīng)濟政策的協(xié)調(diào)配套。要準確把握不同主體在科技成果轉(zhuǎn)化中的功能定位，調(diào)動各方面力量共同參與和支持科技成果轉(zhuǎn)化。政府尤其要加大對科技成果進入市場的中間環(huán)節(jié)以及產(chǎn)業(yè)化階段的支持力度，通過建立市場動力機制，激勵技術(shù)人員參與科技成果轉(zhuǎn)化。

據(jù)悉，中國科協(xié)自2006年起建立學術(shù)建設(shè)發(fā)布制度起，先后組織110個全國學會，開展了220次學科發(fā)展研究，編輯出版系列學科發(fā)展報告220卷，有600余位中國科學院和中國工程院院士、約2萬位專家學者參與學科發(fā)展研討，8000余位專家執(zhí)筆撰寫學科發(fā)展報告。