不過，已從理工學院畢業(yè)五年多的阿義認為，學校限制流量的做法，表面看來的確是欠缺公平，但是出發(fā)點還是好的。尤其是對于大一新生，剛進入大學，學習自制力相對薄弱，根據(jù)成績限制流量，能夠防止少數(shù)成績差的學生沉迷網(wǎng)絡，也可以通過引導間接地讓他們專注于學習。

　　阿義說，當年在理工學院讀書的時候流量也很有限，但也一樣過來了，大學少上點網(wǎng)不是壞事。事實上以前，如果不玩網(wǎng)絡游戲的話，每個月5GB的流量是夠用的，現(xiàn)在新規(guī)定是所有學生都至少增加了1GB，相對還是可以的。

　　專家：控制流量治標不治本 應豐富學生生活

　　“學校的目的，應該是想通過這樣的方法，控制學生的上網(wǎng)時間，但實際上是有點本末倒置。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，這種規(guī)定起不到很大的作用。“如果學生想上網(wǎng)，而學校又不能滿足上網(wǎng)的需求，他們也會到網(wǎng)吧去的。” 熊丙奇說，最主要是要讓學生養(yǎng)成良好的自主管理和自主學習的能力，“單純控制上網(wǎng)流量，這是治標不治本的方法。”

　　“學校更重要的是重視人才培養(yǎng)，豐富學生的業(yè)余生活。” 熊丙奇說，比如老師和學生要經(jīng)常性地溝通和交流，比如多開開講座和沙龍之類的，既能鍛煉學生的學習能力，又能豐富學生的業(yè)余生活，學生對網(wǎng)絡的依賴也就沒那么強烈了。