觀察“敵”情、搜索前行、一招制“敵”……3月22日，豫北某訓練場，武警鶴壁支隊組織官兵開展戰(zhàn)術考核。面對考核組下達的指令，大家沉著冷靜，按照分工展開作業(yè)，有效處置特情。據(jù)了解，該支隊結合官兵實際精準施訓，取得初步成效。
“我們在實踐中聚焦弱項課目精準施訓，有效提升了訓練質效?！痹撝ш犠饔柟筛刹縿⑵照f，他們平時注重采集官兵各課目訓練數(shù)據(jù)，并結合階段考核情況為大家建立訓考檔案，明晰基本成績、崗位要求、存在不足、強訓重點等內容，確保每名同志對自己的優(yōu)點專長、短板弱項等做到心中有數(shù)。在此基礎上，他們結合單位整體訓練水平和訓練大綱要求，精準劃分訓練組別，細化強訓補差內容，并針對性安排教員專職組訓，確保把短板補齊、把優(yōu)長練強。
同時，該支隊按照“精準定位、過關升級、強化補差”的思路，對官兵訓練考核成績進行數(shù)據(jù)分析，并結合評估結果編配訓練小組、開展補差訓練。此外，他們定期對重難點課目訓練進行復盤總結，對存在的不足拉單列表，為精準施訓提供依據(jù)。
“考核完畢，成績優(yōu)秀。”手榴彈投擲課目考核結束，上等兵郭雨涵有些激動。之前，因這一課目成績不理想，他未能獲評“全優(yōu)士兵”。教練員劉孝福查詢他的訓考檔案、對比日常訓練數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，郭雨涵該課目成績上不去主要是因為沒掌握投擲技巧，投擲作業(yè)時發(fā)力位置不對。后來的訓練中，劉孝福專門針對他的情況制訂訓練計劃，指導其結合優(yōu)勢突出核心力量訓練的同時，利用輔助器材鎖定發(fā)力位置，逐步幫其掌握了投擲技巧。
“目前，已有數(shù)十名官兵通過精準補差提升了弱項課目成績?！痹撝ш狀I導介紹，他們將在總結經(jīng)驗的基礎上優(yōu)化施訓方案，圍繞訓練資源分配、經(jīng)驗成果共享等優(yōu)化組訓模式，進一步增強訓練的針對性和有效性。（李虎彪 李盛達）