為本科生配備碩導(dǎo)、博導(dǎo)甚至院士作導(dǎo)師；打破“一選定終身”，讓學(xué)生擁有100%自主再選專業(yè)的權(quán)利；讓本科教學(xué)充滿 “含金量”……3月28日，東南大學(xué)發(fā)布《2020一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃》，推出了一連串突破性舉措，為培育領(lǐng)軍人才畫出了“硬核”路線圖，并宣布從現(xiàn)在開始兩年內(nèi)將投入5億左右用于本科人才培養(yǎng)。

東南大學(xué)副校長(zhǎng)金保升介紹，東南大學(xué)78個(gè)本科專業(yè)，原先按照43個(gè)專業(yè)（類）招生培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)校以大學(xué)科為主線，仔細(xì)梳理了現(xiàn)有招生專業(yè)所屬學(xué)科，按照學(xué)科規(guī)律，頂層設(shè)計(jì)了大類內(nèi)的專業(yè)，按照12個(gè)大類、4個(gè)特殊專業(yè)招生?！按箢惻囵B(yǎng)是指學(xué)生進(jìn)校后不劃分專業(yè)，一年以后，在學(xué)生對(duì)專業(yè)充分了解的情況下，再劃分專業(yè)，學(xué)生完全可以自主選擇心儀的專業(yè)?！?/p>

如果此時(shí)學(xué)生還不能完全選到心儀的專業(yè)，還可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè) ，如果轉(zhuǎn)專業(yè)未成，還可以輔修第二學(xué)位，總有機(jī)會(huì)學(xué)到想學(xué)的專業(yè)，避免了“一選定終身”，百分之百給予他選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，真正讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

記者了解到，東南大學(xué)設(shè)立導(dǎo)師制，在學(xué)校2019級(jí)培養(yǎng)方案中要求學(xué)生完成6-8學(xué)分研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主開展科學(xué)研究，參加學(xué)術(shù)交流和討論，接受真實(shí)的科研訓(xùn)練。

學(xué)校將從包括碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師及院士在內(nèi)的2800多專任教師中挑選優(yōu)秀的來做本科生導(dǎo)師，同時(shí)還花大力氣邀請(qǐng)了校外大師包括院士等到學(xué)校與學(xué)生交流。“東南大學(xué)每年的本科招生人數(shù)在4000名左右，導(dǎo)師制實(shí)行后，平均每人指導(dǎo)每級(jí)2位本科生，真正實(shí)現(xiàn)完全導(dǎo)師制?！苯鸨Ｉf。

根據(jù)《行動(dòng)計(jì)劃》，東南大學(xué)還將構(gòu)建本研一體化的培養(yǎng)模式，建立本研貫通課程庫(kù)，實(shí)現(xiàn)排課與選課互聯(lián)互通，打破學(xué)生身份限制，為學(xué)生選課提供更多選擇，課題從本科學(xué)習(xí)階段延伸至研究生學(xué)習(xí)階段，持續(xù)提升其創(chuàng)新研究能力。 “把本科、碩士、博士貫通培養(yǎng)這樣的做法，既有課程的貫通，更重要是培養(yǎng)過程和導(dǎo)師的貫通，這樣的貫通讓本科生直接和碩士生博士生一起學(xué)習(xí)，本科生的提高會(huì)非常之快。” 金保升介紹道。

為了讓老師把更多精力、時(shí)間用在學(xué)生身上，東南大學(xué)對(duì)老師的聘任、考核、職稱晉升等方面，把人才培養(yǎng)作為第一考核環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)不合格的教師不能被聘任，人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到一定水平的，則不能晉升高一級(jí)的職稱或職級(jí)?？己私Y(jié)果與院系全體教師的績(jī)效相對(duì)應(yīng)，促使院系及教師投入更多精力培養(yǎng)人才。學(xué)校還同步采取對(duì)教師個(gè)人的激勵(lì)機(jī)制，每年另外投入一千多萬(wàn)元，分不同層次獎(jiǎng)勵(lì)老師，對(duì)在本科教學(xué)工作中做出杰出貢獻(xiàn)的老師，最高獎(jiǎng)勵(lì)一百萬(wàn)元。（王赟）