通訊員 黨紅妮

　　初夏季節(jié)，走進丹南新區(qū)，高端大氣、生機勃勃、現代化的商洛市特殊教育學校映入眼簾：操場上，一群群學生在操場上快樂的玩耍；舞蹈教室里，一組組學生在老師指導下寫著、畫著；課堂里，一個個老師正用各種肢體語言和學生交流……
　　商洛作為全國貧困地區(qū)之一，有殘疾人16.7萬人，高出全省平均水平，因貧致殘，因殘更貧的情況屢見不鮮。能否讓先天有殘障的孩子和正常孩子一樣，享受同一片藍天，作為商洛市唯一一所九年制特殊教育學校的發(fā)展，一直牽掛著歷屆市委、市政府領導的心。
　　1992年創(chuàng)建，2009年獨立辦學，2012年遷入現代化校園……在各級政府領導的關愛下，商洛市特殊教育學校歷經20多年的發(fā)展，開創(chuàng)了一條“規(guī)范學校——特色學校——品牌學校”的跨越式辦學之路，創(chuàng)造出無聲世界的教育精彩，多次獲得陜西省中小學德育先進集體和“省級示范特教學校”“助殘先進集體”“特殊藝術人才培養(yǎng)定點學校”“聾人籃球訓練基地”“殘疾人文化示范基地”以及市“標桿黨支部”等28項榮譽。
　　高起點辦特教 為了每一個殘障孩子
　　商洛市特殊教育學校始建于1992年，原名商洛市聾啞學校，后更改為現名。2010年，市政府斥資4000萬元在丹南新區(qū)新建了占地20畝，總建筑面積1.6萬平方米，建設規(guī)模為32個教學的現代化校園。如今，商洛市特殊教育學校以其優(yōu)質的建設、壯美的雄姿矗立于丹江南岸，為學?？缭绞桨l(fā)展吹響了號角。學校根據殘障孩子的需要，為每個教學班配備了多媒體教學設備，并建有多功能廳、律動室、感統(tǒng)室、蒙氏教室、聽力檢測室、音樂教室、認知訓練與言語矯正室、全自動錄播教室、多感訓練室、殘疾人康復訓練室、心理咨詢室、電腦室、圖書室、儀器室、以及手工、繪畫、十字繡等多個專用教室，藏有圖書2萬余冊。學?，F有聽障8個班，智障6個班，在校學生125人，教職工54人。
　　辦學期間，省、市各級領導十分重視支持商洛特殊教育學校的發(fā)展，并多次視察學校工作；省、市多個單位、群體，多次為學校建設捐錢捐物，為殘障學生捐助生活用品、學習用品、醫(yī)療費。“每天看到這些殘障孩子在這么好的學校享受幸福和快樂，總給我們特教老師們無窮的動力。”市特殊教育學校校長龍永賢說：“可以說，商洛市特殊教育學校發(fā)展的每一步，都是各級領導和社會各界共同關心、重視、支持的結果。”
　　以人為本 精心呵護殘疾孩子的夢想
　　“我們希望每個殘疾孩子都能接受到良好的教育，為殘疾學生終身發(fā)展奠基是我們的辦學宗旨。”校長龍永賢介紹說，學校一直把特色教育當作一件大事，精心組建了一批愛崗敬業(yè)的特殊教育工作者，他們用無私與奉獻，用愛與責任編織著殘障孩子的夢想。
　　學校堅持“至愛、孝敬、勤勞”的辦學理念，以“文化教育與職業(yè)教育并重，發(fā)展特色，打造品牌，讓每個孩子都能適應社會，學會做人”為教學目標，堅持手語與口語相結合及醫(yī)教結合的教學模式，培養(yǎng)了一批批自食其力、自強不息的社會勞動者。
　　市特殊教育學校教育對象來自商洛六縣一區(qū)的聽障、智障孩子，學校均采用陪讀、走讀和寄宿的模式，讓這些孩子和正常孩子一樣享受接受九年義務教育。這些孩子除個別走讀外，絕大部分均為寄宿學生，由于聽力和智力的殘缺，他們不能夠正常地與人交流與交往，不能完全照顧自己，他們在這里的生活、學習都需要老師的指導與幫助。面對殘障孩子，總是身兼數職：是老師，傳道受業(yè)，教會學生做人；是媽媽，感情陪護，撫慰懵懂心靈；是醫(yī)生，望聞問切，守護病床前不離不棄……