鏡頭一：一位中國(guó)女老師面對(duì)下面的英國(guó)中學(xué)生嚴(yán)肅地說(shuō)：“不許提問(wèn)，聽(tīng)我說(shuō)?！币晃慌畬W(xué)生驚呼其粗暴。

　　鏡頭二：臺(tái)下英國(guó)的中學(xué)生們?cè)诮淌依镒烁鳟?，中?guó)的男老師滿(mǎn)面怒容維持紀(jì)律……

　　這是BBC(英國(guó)廣播公司)紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)?！分谐霈F(xiàn)的鏡頭。而片子的畫(huà)外音說(shuō)：“英國(guó)學(xué)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中正在落后，中國(guó)學(xué)生正是我們孩子未來(lái)在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。”

　　近日，這部紀(jì)錄片引起了中英兩國(guó)對(duì)各自教育制度的熱議和反思。片中中國(guó)老師的一些教育方式和英國(guó)中學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立的鏡頭，強(qiáng)烈沖擊著兩國(guó)民間和教育界的眼球。

　　一位在英國(guó)訪問(wèn)的學(xué)者聽(tīng)到了一些當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的驚呼：“我們的孩子怎么表現(xiàn)這么差。”

　　而中國(guó)民間一些輿論也在反思，中國(guó)的應(yīng)試教育是不是會(huì)抑制激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，甚至束縛了他們的想象。甚至升華到錢(qián)學(xué)森之問(wèn)的高度。但同時(shí)也有很多人認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育有利于知識(shí)的積累，中國(guó)學(xué)生的勤奮遵守紀(jì)律值得驕傲……

　　《工人日?qǐng)?bào)》記者近日對(duì)事件當(dāng)事人和一些教育領(lǐng)域人士進(jìn)行了采訪，他們認(rèn)為，該紀(jì)錄片雖然僅僅在一定程度上具有參考意義，但提出的命題比較重大，反映了中西教學(xué)各自的優(yōu)劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短才是上策。

　　“我們應(yīng)該以更高的角度看待這部紀(jì)錄片，而不是炒作”

　　這部紀(jì)錄片開(kāi)始幾集展示了英國(guó)學(xué)生完全不適應(yīng)中國(guó)老師的教學(xué)方式，面對(duì)中國(guó)老師的一些紀(jì)律要求，有學(xué)生甚至直接指責(zé)中方老師粗魯。但在該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的最后一周，英國(guó)學(xué)生和中國(guó)老師之間漸漸彼此理解。一個(gè)月后的考試結(jié)果顯示：“中式教育”班學(xué)生的三科考試成績(jī)?nèi)娓哂凇坝⑹浇逃卑?，?shù)學(xué)平均成績(jī)高出十多分。

　　“我們應(yīng)該以更高的角度看待這部紀(jì)錄片，而不是炒作?！焙贾萃鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)夏谷鳴在21世紀(jì)教育研究院組織的討論會(huì)上，針對(duì)此紀(jì)錄片發(fā)聲。他所在學(xué)校一位姓鄒的數(shù)學(xué)老師參加了這個(gè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)學(xué)校的總結(jié)，他認(rèn)為，中國(guó)基礎(chǔ)教育在知識(shí)積累上有優(yōu)勢(shì)，中西教學(xué)方式各有優(yōu)劣。

　　他介紹道，去年10月，由英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院和BBC合作的研究項(xiàng)目“中國(guó)化的英國(guó)學(xué)?！币鹆嗽撔｀u老師的注意，鄒老師通過(guò)層層選拔入選。

　　之后BBC跟杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行溝通，了解鄒老師在學(xué)校情況。制片方主要考察鄒老師的語(yǔ)言能力和教學(xué)方式，希望對(duì)方一定要采取最典型的中式教育方法。

　　鄒老師們的教學(xué)對(duì)象是50名初三年級(jí)的英國(guó)孩子，來(lái)自英國(guó)漢普郡一所非常好的公立中學(xué)——博航特中學(xué)。拍攝結(jié)束后，他就回國(guó)繼續(xù)執(zhí)教，沒(méi)有想到這部紀(jì)錄片引起了巨大反響。

　　“我們?cè)诜此甲约罕锥说臅r(shí)候，英國(guó)卻在關(guān)注我們。”夏谷鳴對(duì)記者說(shuō)，我們的教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诮逃磥?lái)將參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才，因?yàn)槠渌麌?guó)家教育相關(guān)部門(mén)就是這么考慮的?！皯?yīng)該知道我們的長(zhǎng)處在哪里，短板在哪里。”

　　鄒老師認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生升學(xué)壓力比較大，比較勤奮。而他所教的英國(guó)學(xué)生表達(dá)能力好，注重課外活動(dòng)，各有優(yōu)劣。不能認(rèn)為英國(guó)的孩子糟糕，我們的孩子聰明。

　　中式教育注重知識(shí)傳授，西式教育普遍注重主動(dòng)性

　　受訪的一些教育界人士認(rèn)為，片子中一些片段雖然有戲劇化的效果，但也反映了這樣一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)教育偏重灌輸式，而西方教育多傾向啟發(fā)式。

　　“中國(guó)教育能不能在英國(guó)落地開(kāi)花，我不關(guān)注，我關(guān)注怎么吸收利于我們教育的東西。比如中西方兩大哲人蘇格拉底和孔子的教育理念深深影響了中西方的教育方式。蘇格拉底的教育方式多為提問(wèn)啟發(fā)，而孔子則多為回答問(wèn)題?！毕墓萨Q說(shuō)，“我要去借鑒西方基礎(chǔ)教育過(guò)程中，如何給學(xué)生自我空間。我們也要給學(xué)生留有自主性空間和時(shí)間，要讓學(xué)生積極主動(dòng)思考?？偟膩?lái)說(shuō)，讓學(xué)生有自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展、自我思考、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。”

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員房莉杰在英國(guó)做了一年的訪問(wèn)學(xué)者，她的孩子也在英國(guó)公立小學(xué)讀了一年書(shū)。

　　她的感受是中國(guó)的教育是標(biāo)準(zhǔn)化的，而英國(guó)注重個(gè)性化教育?！爸袊?guó)學(xué)校普遍有統(tǒng)一教材，老師也細(xì)分為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等不同學(xué)科。但我女兒所在的英國(guó)學(xué)校沒(méi)有教材，一個(gè)班30個(gè)孩子，1位班主任4個(gè)助教，主課是英語(yǔ)，然后是數(shù)學(xué)、閱讀等?！?/p>

　　同時(shí)她認(rèn)為英國(guó)教育更強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，鼓勵(lì)培養(yǎng)合作精神，強(qiáng)調(diào)討論?！岸覀冎袊?guó)教學(xué)強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律和控制。這樣的對(duì)比讓我感覺(jué)中國(guó)教育理念里很多東西是從管理角度出發(fā)，不是從人的角度出發(fā)?！?/p>

　　她認(rèn)為，中國(guó)教育最應(yīng)該反思的是對(duì)于老師權(quán)威地位和尊重的理解。紀(jì)錄片中讓她印象比較深的一個(gè)細(xì)節(jié)是有一個(gè)中國(guó)老師生氣了，對(duì)英國(guó)學(xué)生說(shuō)，你們之所以成績(jī)差，就是因?yàn)槟銈儾蛔袷丶o(jì)律。當(dāng)時(shí)有一個(gè)英國(guó)女孩說(shuō)，你太不尊重別人了。“我們很多時(shí)候認(rèn)為，服從權(quán)威才是尊重。但在英國(guó)不完全是這樣。”同時(shí)她認(rèn)為，相對(duì)于英國(guó)普遍的小班教學(xué)，中國(guó)的大班式教學(xué)也不太利于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。

　　“我們的孩子起跑快，但后勁不足”，評(píng)價(jià)體系單一束縛創(chuàng)新能力

　　國(guó)內(nèi)一些輿論認(rèn)為紀(jì)錄片里中國(guó)老師形象有一些負(fù)面，暴露了中式教育的弊端。

　　北京一O一中學(xué)副校長(zhǎng)熊永昌對(duì)此有自己的思考，他認(rèn)為不能片面理解該紀(jì)錄片反映的一些問(wèn)題，實(shí)際上中西式教育一直在取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　“我們現(xiàn)在也在改變灌輸式教育方式?！睂?duì)學(xué)生他認(rèn)為任何國(guó)家的教育都會(huì)有管理，而不是對(duì)學(xué)生放任不管。事實(shí)上，中國(guó)近十年進(jìn)行的課程改革，一直跟世界同步。比如說(shuō)學(xué)習(xí)的模式也在強(qiáng)調(diào)探究、互動(dòng)，一部分學(xué)校也在實(shí)行小班教學(xué)。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境寬松的爭(zhēng)論，一些在英國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生告訴記者，在英國(guó)公立學(xué)校和私立學(xué)校學(xué)習(xí)有著很大的差別，公立學(xué)校學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間確實(shí)比較短，也很輕松，但在私立學(xué)校，采取的精英教育，里面的學(xué)生非常忙碌，除了學(xué)習(xí)各種課程，還要學(xué)習(xí)音樂(lè)、騎馬等多項(xiàng)技能。

　　“即使在英國(guó)也存在一種說(shuō)法，英國(guó)的階層分化是在基礎(chǔ)教育完成的。英國(guó)公立學(xué)校學(xué)雜費(fèi)便宜，管理寬松。但私立學(xué)校一般是寄宿制，要求嚴(yán)格。同時(shí)學(xué)費(fèi)昂貴，只有精英階層的子女才能享受，學(xué)生忙碌程度和我國(guó)一些重點(diǎn)學(xué)校沒(méi)什么差別?！睆闹袑W(xué)開(kāi)始就在英國(guó)讀書(shū)，目前在北京工作的唐婉介紹道。

　　“從知識(shí)上說(shuō)，我們無(wú)論老師還是學(xué)生都有優(yōu)勢(shì)，但是我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)?！毕墓萨Q認(rèn)為，單一的評(píng)價(jià)體系會(huì)造成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的束縛。“我們的孩子起跑快，但后勁不足。比如我知道一些當(dāng)初奧數(shù)成績(jī)很好的孩子，未來(lái)終身研究數(shù)學(xué)的并不多，因?yàn)闆](méi)有真正的興趣和定力。而一些國(guó)外的孩子喜歡數(shù)學(xué)就真的搞一輩子數(shù)學(xué)，有所建樹(shù)?！?/p>

　　他認(rèn)為，中西教育方式?jīng)]有絕對(duì)的孰優(yōu)孰劣，而是植根于各自歷史與現(xiàn)實(shí)的土壤，各有千秋。應(yīng)彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能有所進(jìn)步。(記者 車(chē)輝)