所有學前3年的家教、補習、強化訓練的成果，到了小學高年段級都會基本清零。3到6歲學得的東西，到小學3年級的時候，可能輕而易舉一堂課就解決了。”這是記者在采訪過程中聽到專家們最一致的聲音。
當然，專家們也反對“什么都不學”，“慢養(yǎng)”不是“守株待兔”，要讓孩子愛上數(shù)學，學好數(shù)學，家長首先該聽聽專家們的建議。
創(chuàng)造機會讓孩子體會到
數(shù)學學習的樂趣
采訪對象：唐彩斌
浙江省新思維教育科學研究院院長
隨著時代的發(fā)展，孩子學怎樣的數(shù)學，也應該有與時俱進的觀念。以前數(shù)學叫算術，主要就是算，現(xiàn)在是“數(shù)學”，已不僅僅是數(shù)字的學問，內容比以前豐富了。
學好數(shù)學，在數(shù)學課外，能做些什么?
首先，我們需要認同一個觀念：不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。讓跑步快的人成為“劉翔”，讓游泳好的成為“孫楊”，讓會唱歌的人去“中國好聲音”，讓數(shù)學興趣愛好者多學點數(shù)學，這是一種常理，但如果要讓每一個人都多學點數(shù)學，那就是一種極端了。當然，這里還需要強調一點，不管孩子成為怎樣的人都需要數(shù)學，我們所處的時代是一個數(shù)字時代，數(shù)學從來沒有像當下那樣普遍地滲透在我們現(xiàn)實生活中。因此，數(shù)學作為一門基礎學科，要求每一個人都要學習必須的數(shù)學。
盡管在我所了解的世界華語圈范圍內，補習數(shù)學是一個存在的普遍現(xiàn)象，但我個人不認為每一個人課外一定要多學點數(shù)學。但是，當前我們所處的社會環(huán)境，有的地方有的學?？此圃谛W生負擔輕，但是校外學生負擔重。專業(yè)的人不做專業(yè)的教學指導，只好留作課外請不專業(yè)的人來補，這種現(xiàn)象令人遺憾。
如何讓孩子愛上數(shù)學，有沒有簡單易學的技巧?
喜歡一樣東西，不同的人有不一樣的看法，我們不要期求每一個人都喜歡數(shù)學，這也是不可能的。但是，作為老師和家長需要為孩子喜歡數(shù)學創(chuàng)造條件，讓他們自己在經歷的過程中，體會到自己適合做什么，自己適合了才會喜歡上。
如果要談一點不成熟的經驗：我覺得是鼓勵學生的每一點進步，哪怕那一點微不足道的進步。學會乘法，也許在您眼里，實在不值得一提，但是站在鼓勵孩子的基礎上，我們完全可以說：你終于能把這些加數(shù)相同的加法算式寫得這么的簡便了?另外，創(chuàng)造機會，讓孩子體會到數(shù)學學習的有用與樂趣。在日常生活中，有機會的時候就讓孩子來用數(shù)學。最后，我給的建議是，讀一些有趣的數(shù)學課外書，豐富認識，感受學習數(shù)學的樂趣。
對于孩子要不要學奧數(shù)這個問題，我覺得因人而異。適合的學一點，不適合的不要學。學習一點思維數(shù)學，我個人覺得有好處，不是在于多學了多少數(shù)學知識和技能，更在于在數(shù)學學習的過程，以數(shù)學為載體，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。
學前班，不要做小學的數(shù)學。讓學生“玩”數(shù)學，多積累點經驗。家長有時很在意看得到的數(shù)學本領，“我家的孩子數(shù)到100了”“我家孩子都會算進位加法了”這種技能提前機械掌握，并沒有多大的好處。學前階段，多積累點活動經驗，多玩就好了。
原標題：小貼士：如何讓孩子愛上數(shù)學?給家長支兩招
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