自教育部9日正式公布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》后，其首次為高校教師劃定的禁行行為“紅七條”便迅速引發(fā)熱議。這也是自去年9月出臺(tái)《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》、今年7月劃定教師禁禮“6條紅線”之后，教育部針對(duì)師德走樣現(xiàn)象的又一次亮劍。
可尷尬的是，就在“紅七條”話音未落之際，四川美術(shù)學(xué)院11日便被曝出退休副教授王小箭在校外餐廳騷擾女學(xué)生。盡管川美隨后即表示將取消王在校內(nèi)從事教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)的資格，降低其退休待遇，但這在讓“紅七條”多了一分“正當(dāng)其時(shí)”意味的同時(shí)，更是令人深思：這七條禁令究竟能否筑起師德底線？不讓“紅線”變成“虛線”，又需要什么樣的制度與環(huán)境？
“名利思想重，育人思想薄”成高校師德突出問(wèn)題
性騷擾、學(xué)術(shù)造假，甚至有極個(gè)別教師在課堂上宣揚(yáng)分裂國(guó)家的極端思想……一段時(shí)間以來(lái)，高校教師因敗德行為而上新聞?lì)^條的次數(shù)和頻率令人側(cè)目，也讓本應(yīng)“學(xué)為人師，行為世范”的高校教師形象蒙塵。
“這些問(wèn)題雖非主流，但危害極大，腐蝕著高校教師的群體道德，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了許多消極影響，成為高教質(zhì)量下降的重要因素。”首都師范大學(xué)教育法學(xué)首席專家勞凱聲教授表示。
北京師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)則用“重要、及時(shí)”四字評(píng)點(diǎn)此次文件的出臺(tái)。“重要，是因?yàn)楦咝＝處熓巧鐣?huì)最高層次的知識(shí)分子，是青年的導(dǎo)師，社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。高校教師的職業(yè)道德不僅關(guān)系到青年學(xué)生的成長(zhǎng)、高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且影響到整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚。及時(shí)，是因?yàn)楫?dāng)前我們的教育正在遭遇多元文化、多元價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。社會(huì)各種思潮通過(guò)各種信息媒體向?qū)W校奔涌而來(lái)。如果我們不能用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀加以引導(dǎo)，我們的青少年可能就會(huì)迷失方向，走入歧途。”
那么，此次意見的出臺(tái)是否找到了高校師德建設(shè)的“七寸”所在？
勞凱聲曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)就高校師德建設(shè)在全國(guó)60余所高校進(jìn)行過(guò)深入調(diào)研。結(jié)果顯示，高校師德主要存在的三大主要問(wèn)題是“重科研，輕教學(xué)”（57.8%），“名利思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神”（53.3%），“育人思想淡薄，敷衍教學(xué)”（47.6%）。“從一定程度上來(lái)說(shuō)，這三個(gè)選擇比例較高的問(wèn)題都涉及高?；竟δ芗?lsquo;人才培養(yǎng)’，將矛頭對(duì)準(zhǔn)的是教師的‘教書育人’角色的失調(diào)。”勞凱聲說(shuō)。
而在對(duì)于現(xiàn)有高校師德規(guī)范作用的看法上，47.2%的教師認(rèn)為作用很大或較大，52.9%的教師認(rèn)為作用有限、不大或者幾乎沒(méi)有作用；在師德規(guī)范運(yùn)行配套機(jī)制建設(shè)上，只有38.8%的教師明確表示所在學(xué)校建立了處理師德問(wèn)題的專門機(jī)構(gòu)。
“近年來(lái)，我國(guó)高校教師職業(yè)道德存在規(guī)范不斷完善、但規(guī)范化程度不高，過(guò)于理想化、建設(shè)力度不大等短板，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)已經(jīng)成為一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。”勞凱聲說(shuō)。”