同樣都是孩子，為什么“留守”的生活會讓他們變成“問題少年”？對于學(xué)校、家長以及公安等執(zhí)法部門而言，如何形成社會管理的合力，避免來自社會的不良影響，顯然是更值得思考的問題。

　　最近一段時(shí)間，有關(guān)青少年違法犯罪的案件時(shí)常見諸報(bào)端。當(dāng)人們的目光集中于案情本身時(shí)，這些孩子的一個(gè)特征卻被忽略，那就是“留守”。冷漠、叛逆、拜“大哥”、混江湖、搶劫、亂交朋友，似乎已經(jīng)成了貼在留守兒童身上的標(biāo)簽。(本報(bào)今日A05、A06版)

　　同樣都是孩子，為什么“留守”的生活會讓他們變成“問題少年”，或許更值得注意的，是這些孩子所處的生活環(huán)境。對于學(xué)校、家長以及公安等執(zhí)法部門而言，如何形成社會管理的合力，加強(qiáng)學(xué)生們的自我保護(hù)意識，避免來自社會的不良影響，顯然是更值得思考的問題。

　　在留守兒童的成長環(huán)境中，最缺乏的就是父母的關(guān)愛。無人引導(dǎo)的青春期，以及因父母不在身邊而產(chǎn)生的安全感缺乏，讓這些孩子很容易迷失自己。而這種苗頭如果無法得到來自父母的糾正，學(xué)校教育又難以提供家庭那樣的細(xì)微關(guān)愛，僅靠自我矯正的留守兒童，難免在歧途中越陷越深。在這些留守兒童身上，很容易發(fā)現(xiàn)所謂的江湖氣，與人交往中也過多地融入了靠拳頭說話的暴力因素，他們對社會惡習(xí)也缺乏基本的辨識能力，甚至成為違法犯罪行為的主角。

　　或許是由于他們身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，社會治理力量的相對薄弱放大了周邊的危險(xiǎn)因素，而現(xiàn)實(shí)中對未成年人保護(hù)難度的增加，則是更為常見的現(xiàn)象。隨著社會開放程度的加大，以及新的信息傳播手段的應(yīng)用，未成年人更容易接觸到社會上的一些不良風(fēng)氣并受其影響。尤其在勞動力大量外流的農(nóng)村地區(qū)或是人員成分相對復(fù)雜的城鄉(xiāng)接合部，這種情況更為突出。包括去年被曝光的海南萬寧小學(xué)校長帶女生開房事件，以及前不久發(fā)生在河北蔚縣的11個(gè)孩子打死8歲男孩的事，都給留守兒童的保護(hù)敲響了警鐘。

　　對侵害未成年人的行為依法懲處，更多地來自事后；而要想通過“召回”父母的方式消除“留守”，顯然也不現(xiàn)實(shí)。因此，通過綜合性的社會治理，營造健康良好的社會氛圍，才是解決問題的關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，學(xué)校的教育、家長的監(jiān)護(hù)，以及相關(guān)職能部門對社會治安環(huán)境的治理，都是不可或缺的，既要幫助未成年人樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)明辨是非的能力，也應(yīng)下大力氣整治社會上污染未成年人的不良風(fēng)氣。尤其對那些早已成為社會公害的問題，相關(guān)執(zhí)法部門更應(yīng)加大查處力度，決不能熟視無睹；與留守兒童距離上更為接近的學(xué)校和老師，也應(yīng)更多地承擔(dān)起關(guān)愛孩子的社會責(zé)任。(本報(bào)評論員 婁士強(qiáng))